Az agilis felsőoktatási módszertan kialakításának lehetőségei
A mai felgyorsult világban, a környezeti igények és elvárások miatt, a szervezetek megpróbálnak mindent megtenni annak érdekében, hogy minél gyorsabban és hatékonyan tudjanak reagálni a szükségletekre, az igényekre és a problémákra. Erre a megoldást a közvetlen, és gyors kommunikációban, valamint a...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Manuscript essay |
| Language: | Hungarian |
| Published: |
2021
|
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 02367nta a2200157 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dipl7934 | ||
| 005 | 20210616140257.0 | ||
| 008 | 210616s2021 hu om 0|| hun d | ||
| 040 | |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium |b hun | ||
| 100 | 1 | |a Frisch Lilla | |
| 245 | 1 | 3 | |a Az agilis felsőoktatási módszertan kialakításának lehetőségei |h [elektronikus dokumentum] / |c Lilla Frisch |
| 246 | 1 | 0 | |a Introducing the agile higher education methodology |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2021 | ||
| 520 | 3 | |a A mai felgyorsult világban, a környezeti igények és elvárások miatt, a szervezetek megpróbálnak mindent megtenni annak érdekében, hogy minél gyorsabban és hatékonyan tudjanak reagálni a szükségletekre, az igényekre és a problémákra. Erre a megoldást a közvetlen, és gyors kommunikációban, valamint a hagyományos működési és szervezeti formák átszervezésében látják. Egy sikeres agilis szervezet képes megújulni, változtatni, tanulni a hibákból, ezáltal folyamatos lesz a fejlődés. Bár az agilis irányelvek igen egysze-rűek, a gyakorlati megvalósítás egy összetett feladat. Tanulmányoztam, hogy miként lehetne a hagyományos felsőoktatási módszertanba beleépíteni bizonyos agilis elemeket, mindezt annak érdekében, hogy egy egyetemről fris-sen kilépő diák számára a munka világában ne legyen újdonság a rugalmasság, minden új helyzetre felkészülten tudjon reagálni, majd pedig megoldást találni. A dolgozatban megvizsgálom a jelenlegi felsőoktatási gondolkodásmódot, felkuta-tok alternatív oktatási módszertanokat, valamint felvázolok egy lehetséges oktatási fel-építést az agilis projektmódszertant alapul véve. Kutatásom során arra jutottam, hogy egyre több törekvés történik annak érdeké-ben, hogy a klasszikus oktatóközpontú módszertant átváltsa a tanuló- tanulásközpontú megközelítés. Sok helyen megjelenik az igény, hogy a hallgató-orientált megközelítés le-gyen az irányadó a felsőoktatási képzések tervezésének során. Megvizsgáltam a tanítás- és tanulásközpontú szemlélet közötti különbségeket, hallgatói eredményességet, együtt-működést, az értékelés és a tanulás céljának fontosságát. | |
| 700 | 1 | |a Koloszár László |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://diploma.uni-sopron.hu/7934/1/KMAL-21_17.pdf |z Dokumentum-elérés |