Az anyanyelv elsajátításának és a relációszókincs fejlődésének vizsgálata 3-6 éves korú gyermekeknél
Diplomamunkámban az anyanyelv elsajátítását szemléltettem a magzati kortól a gyermek hat éves koráig. Emellett a gyermekek relációszókincsét vizsgáltam. A relációszókincs vizsgálattal célom volt, hogy felmérjem, hogy a gyermekek milyen fejlettségi szinten állnak. Kutatásomat a zalaistvándi Eperke Ó...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Manuscript essay |
| Language: | Hungarian |
| Published: |
2021
|
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 03278nta a2200157 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dipl7609 | ||
| 005 | 20210701090025.0 | ||
| 008 | 210701s2021 hu om 0|| hun d | ||
| 040 | |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium |b hun | ||
| 100 | 1 | |a Balázsi Rebeka | |
| 245 | 1 | 3 | |a Az anyanyelv elsajátításának és a relációszókincs fejlődésének vizsgálata 3-6 éves korú gyermekeknél |h [elektronikus dokumentum] / |c Rebeka Balázsi |
| 246 | 1 | 0 | |a The research of acquisition of the mother tongue and the development of relational vocabulary in children between the age 3-6 |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2021 | ||
| 520 | 3 | |a Diplomamunkámban az anyanyelv elsajátítását szemléltettem a magzati kortól a gyermek hat éves koráig. Emellett a gyermekek relációszókincsét vizsgáltam. A relációszókincs vizsgálattal célom volt, hogy felmérjem, hogy a gyermekek milyen fejlettségi szinten állnak. Kutatásomat a zalaistvándi Eperke Óvodában végeztem el. A kutatómunkám egy szülőknek összeállított kérdőívből és egy relációszókincs vizsgálatból épült fel. A kérdőívemben arra helyeztem a hangsúlyt, hogy képet kapjak arról, hogy a családon belül mennyi mesét olvasnak a gyerekeknek, illetve milyen gyakran használnak a kicsik okoseszközöket. Azt tapasztaltam, hogy a gyermekek már egészen kiskoruk óta használnak okoseszközt, és a meseolvasás a háttérbe szorul. Ahhoz, hogy a szókincsfejlesztő munka tudatos és hatékony legyen, ismernünk kell a gyermekek szókincsének nagyságát, lehetséges hiányait. Az anyanyelv elsajátítása során a gyermek legtöbbször a felnőtt nyelvhasználattal találkozik, így számára ez az elsődleges példa. Az olvasott mese megnyugvást hoz a gyermeknek, segít egy képet kialakítani a világról. Fontos, hogy a gyermekek szókincse fejlett legyen, ez viszi őket előre az életben, mint azt dolgozatomban bővebben kifejtettem. A gyenge szókinccsel rendelkező gyermek hátránnyal indul az iskolában és nehézségei lehetnek. Az első hipotézisem, hogy mennyiségileg és minőségileg is fejlettebb szókinccsel rendelkeznek a gyermekek az óvoda befejezésekor, mint kezdésekor, ez csak részben igazolódott be. A vizsgálódás során volt olyan kiscsoportos, aki haladó szintet ért el, viszont találkoztam olyan nagycsoportossal is, aki kezdő szinten volt. A második hipotézisem beigazolódott, ugyanis a szülőknek készített kérdőívemből kiderült, hogy a gyerekek már egészen kis koruk óta használnak okoseszközt és ez a fejlődésükben meg is látszik. A vizsgálati eredményekből, arra lehet következtetni, hogy azok a gyerekek, akik okoseszközt használnak és akiknek kimarad a meseolvasás a fejlődésük több színtéren lelassulhat, megrekedhet. A harmadik hipotézisem nem igazolódott, miszerint a szülők iskolai végzettsége befolyásolja a gyermek relációszókincs fejlődését. A kérdőívből kiderült, hogy vannak magas iskola végzettséggel rendelkező szülők, akiknek a gyermekük alacsonyabb szintet ért el, mint egy alacsony végzettségű szülő gyermeke. | |
| 700 | 1 | |a Molnár Csilla |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://diploma.uni-sopron.hu/7609/1/Bal%C3%A1zsi%20Rebeka%20Szakdolgozat.pdf |z Dokumentum-elérés |