Az érzelmi intelligencia és a Kokas módszer összefüggései
Az intelligencia a környezethez való adekvát alkalmazkodás, vagyis a helyzetek megfelelő értelmezése, jól strukturált gondolkodás, a viselkedés megszervezése és kivitelezése, vagyis egyfajta okosság. Az érzelmi intelligenciához olyan képességek sorolhatóak, mint önmagunk ösztönzése, az indulataink f...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Manuscript essay |
| Language: | Hungarian |
| Published: |
2021
|
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 04281nta a2200157 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dipl7551 | ||
| 005 | 20210701112647.0 | ||
| 008 | 210701s2021 hu om 0|| hun d | ||
| 040 | |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium |b hun | ||
| 100 | 1 | |a Nagy Emőke | |
| 245 | 1 | 3 | |a Az érzelmi intelligencia és a Kokas módszer összefüggései |h [elektronikus dokumentum] / |c Emőke Nagy |
| 246 | 1 | 0 | |a The corespondences between the emotional inteligence and the Kokas method |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2021 | ||
| 520 | 3 | |a Az intelligencia a környezethez való adekvát alkalmazkodás, vagyis a helyzetek megfelelő értelmezése, jól strukturált gondolkodás, a viselkedés megszervezése és kivitelezése, vagyis egyfajta okosság. Az érzelmi intelligenciához olyan képességek sorolhatóak, mint önmagunk ösztönzése, az indulataink fékezése, a hangulataink kiegyensúlyozása, az empátia és a remény. Mindannyiunkban keveredik az intellektus és az érzelmi fogékonyság: a sztereotípiák dacára viszonylag ritka, hogy valakinek magas legyen az IQ-ja, egyszersmind alacsony az érzelmi intelligenciája (vagy fordítva). Érzelmi és társas szempontból intelligensnek lenni azt is jelenti, hogy az egyén képes hatékonyan kezelni a személyes, társas és környezeti változásokat azáltal, hogy realisztikusan és rugalmasan reagál a váratlan helyzetekre, oldja meg a problémákat és hozza meg a döntéseket. Az érzelmileg intelligensebb személyeknek fejlettebb az empátiás képességük, több és jobb minőségű baráti kapcsolattal rendelkeznek, ritkábban érzik magukat magányosnak, kevésbé szoronganak, sikeresebben megküzdenek a problémáikkal, magasabb az önértékelésük. Az a szülő, aki az érzelmileg stabil kapcsolat kialakítására törekszik, az gyermekéből olyan felnőttet nevel, aki tud bízni önmagában, társaiban, világban, képes érzékenyen, empátiával viszonyulni másokhoz. Ha a gyermek emocionális igényeit ugyanolyan fontosnak tartjuk, mint a fizikai szükségleteinek kielégítését, akkor érzelmi biztonsága szilárd alapokon nyugszik. A Kokas élményközpontú zenepedagógiája segítségével szélesedik a látókör, az ízlés folyamatosan fejlődik, következményeként a személyiség árnyaltabbá válik. Ezt követi a nyitott gondolkodás, könnyedebb kommunikáció, erősebb empátiás készség. A zenei fejlesztés nem egyenlő azzal, hogy felfedezünk egyfajta tehetséget, és azt szakértelemmel segítünk technikailag kiteljesíteni! Kokas Klára céljai között szerepelt, hogy a zenei aktivitásokkal az ember egész személyiségét megérintse. Úgy vélte, hogy a zenével való találkozás és a társadalmi érzékenység, az érzelmi intelligencia összefüggenek. Bárki, aki aktívan zenélni tanul (akár kifejezett zenei tehetség nélkül is!), a tanulás folyamatában olyan szemlélet, és attitűdök birtokába juttatható, amelyek pozitív hatást gyakorolnak későbbi tevékenységeire, következésképpen személyisége egészére is. A Kokas-módszer egy ének-zenei alapú komplex művészetpedagógiai foglalkozás, mely nincs korhoz kötve. A Kokas foglalkozások során az érzelmek felismerése és kifejezése, az önbizalom és az önértékelés, az empátia, az együttműködés, a csoport iránti elköteleződés, a konfliktuskezelés, valamint a tolerancia is fejleszthető. Amennyiben a pedagógus tudatosan szabályozza az érzelmeket, odafigyel a gyermek fejlődésére, elkerüli a szélsőséges érzelmi konfliktusokat, elfogadja a hibákból való tanulást, megteremti az EQ fejlesztésének alapjait A biztonságos légkör, a pozitív megerősítés segíti a gyermeket az önelfogadás, önbecsülés, önbizalom megerősítésében. Az interjúk és a megfigyelések tapasztalatai azt mutatják,hogy a Kokas-programban résztvevő gyerekek nem csupán zeneileg fejlődtek: tanulási képességeik és szociális kompetenciájuk egyaránt javultak, ráadásul öntudatosabbá és önállóbbá is váltak. | |
| 700 | 1 | |a Révész József |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://diploma.uni-sopron.hu/7551/1/Az%20%C3%A9rzelmi%20intelligencia%20%C3%A9s%20a%20Kokas%20m%C3%B3dszer%20%C3%B6sszef%C3%BCgg%C3%A9se%20Nagy%20Em%C5%91ke.pdf |z Dokumentum-elérés |