AZ OKTATÓ MOTIVÁCIÓS KÖRNYEZETTEREMTŐ SZEREPE REKREÁCIÓS ÚSZÁSBAN
A motivációval kezdődik minden, hiszen az késztet minket cselekvésre. A kutatás a sport, kifejezetten, a rekreációs úszás szempontjából vizsgálva keresi a választ arra, hogy a különböző motivációs erők, milyen formában képesek hatni az oktatás menetére. Vannak olyan a motivációra indirekt módon ható...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Manuscript essay |
| Published: |
2020-07-23
|
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 02443nta a2200157 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dipl7125 | ||
| 005 | 20200930090040.0 | ||
| 008 | 200902s2020 hu om 0|| d | ||
| 040 | |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium |b hun | ||
| 100 | 1 | |a Balogh Viktória | |
| 245 | 1 | 3 | |a AZ OKTATÓ MOTIVÁCIÓS KÖRNYEZETTEREMTŐ SZEREPE REKREÁCIÓS ÚSZÁSBAN |h [elektronikus dokumentum] / |c Viktória Balogh |
| 246 | 1 | 0 | |a AZ OKTATÓ MOTIVÁCIÓS KÖRNYEZETTEREMTŐ SZEREPE REKREÁCIÓS ÚSZÁSBAN = The role of the swimming instructor in the motivational environment of the recreation swimming |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2020-07-23 | ||
| 520 | 3 | |a A motivációval kezdődik minden, hiszen az késztet minket cselekvésre. A kutatás a sport, kifejezetten, a rekreációs úszás szempontjából vizsgálva keresi a választ arra, hogy a különböző motivációs erők, milyen formában képesek hatni az oktatás menetére. Vannak olyan a motivációra indirekt módon ható erők is, melyeket nem lehet befolyásolni. Viszont a kutatás elsősorban lehetőségeket, eszközöket keres az úszásoktatók számára, melyekkel pozitív hatással lehetnek az oktatás folyamatára. Továbbá vizsgálja azt is, hogy az oktatáshoz használt különböző segédeszközök, milyen jelentőséget kapnak gyermeki szempontból. A strukturált interjú kérdésekre kapott válaszok, melyeket a Balatonfűzfőn úszó gyerekek bevonásával kaptunk, segítségként szolgáltak számunkra abban, hogy egy bővebb képet kapjunk a gyermekekre ható motivációs tényezőkről. Ezen kívül, lehetőségünk adódott, hogy egy komolyabb rálátást kaphassunk az egyéni oktatási forma, és a kiscsoportos oktatási forma közti különbségekről is. Az interjú kérdéseket, úgy fogalmaztuk, hogy választ kapjunk arra, hogy úszásoktatóként, milyen lehetőségeink lehetnek, mellyel motiválhatjuk a gyerekeket. Az eszközök megfelelő megválasztása, a jó kommunikáció, és nem utolsó sorban az edzéstervezés mind az oktató kezében rejlő lehetőség lehet. Vajon mik lehetnek még? A kutatás segít elmélyülni, és betekintést nyerni az oktatási formák működésébe, ezáltal bővíteni az ismereteinket, a sport, a gyermeki gondolkodás, és az úszásoktatás világában. | |
| 700 | 1 | |a Simon István Ágoston |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://diploma.uni-sopron.hu/7125/1/Szakdolgozat.Balogh%20Vikt%C3%B3ria.JJA7JT.pdf |z Dokumentum-elérés |