A személyiség megismerésének és fejlesztésének lehetőségei az óvodában
Szakdolgozatomban a személyiség megismerésének és fejlesztésének lehetőségeit vizsgáltam az óvodáskorban. A szakirodalmam a személyiség definiálásán túl a személyiségmodelleket bemutatva rátér a pszichoanalitikus személyiségmodellekre, majd a fenomenológiai irányzatokra és a típustanokra. A szakirod...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Manuscript essay |
| Language: | Hungarian |
| Published: |
2020
|
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 02838nta a2200157 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dipl6518 | ||
| 005 | 20200623134112.0 | ||
| 008 | 200623s2020 hu om 0|| hun d | ||
| 040 | |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium |b hun | ||
| 100 | 1 | |a Horváth Zsuzsanna | |
| 245 | 1 | 2 | |a A személyiség megismerésének és fejlesztésének lehetőségei az óvodában |h [elektronikus dokumentum] / |c Zsuzsanna Horváth |
| 246 | 1 | 0 | |a Personality development in kindergarten |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2020 | ||
| 520 | 3 | |a Szakdolgozatomban a személyiség megismerésének és fejlesztésének lehetőségeit vizsgáltam az óvodáskorban. A szakirodalmam a személyiség definiálásán túl a személyiségmodelleket bemutatva rátér a pszichoanalitikus személyiségmodellekre, majd a fenomenológiai irányzatokra és a típustanokra. A szakirodalmi feldolgozásaim egy szerves részét képezte egyetemi tanárom Dr. Zsubrits Attila Neveléslélektan óvodapedagógia szakos hallgatóknak című jegyzete, mely a személyiség megismerhetőségén át, a kutatási módszereket, a személyiségfejlesztést, és a személyiség fejlődését is bemutatta. A gyermekek megismerése, valamint a személyiség megismerési területek, és az óvodapedagógiai jellemzéseken át az iskolaérettség ismérveit dolgoztam fel. A kutatásom hipotézise volt, hogy igazoljam a városi és falusi óvodák személyiségmegismerési és fejlesztési eltéréseit, esetleg majd a külföldi óvodákat vizsgálva összehasonlítva mindezt a hazai óvodákkal. Kutatásomban országszerte vizsgáltam meg a falusi és városi óvodák pedagógiai programját is egyaránt, valamint Erdélyben, Spanyolországban, Szlovákiában, és Amerikában is tanulmányoztam a pedagógiai programokat. Kutatásomban beigazolódott, hogy sok esetben megegyezést mutatnak az általam felállított szempontok alapján a pedagógiai programok, de vannak pontok melyek radikális eltérést mutattak, legfőképp a külföldi óvodák és hazai óvodák összehasonlítását értem ezalatt. Míg a külföldi óvodák nem rendelkeztek kifejezetten pedagógiai programmal, és az életre nevelést, valamint a boldogság megtanulását tűzték ki célnak, ezzel ellentétben a hazai óvodák, az országos alapprogramban megfogalmazott elveket használták fel programjuk megfogalmazására, mely sok esetben egyezést mutatott. Kivételt képzett a soproni óvoda, mely gyakorló óvoda volt, és a zalaegerszegi, mely külön személyiségfejlesztő programmal rendelkezett. | |
| 700 | 2 | |a Tóth-Merza Katalin |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://diploma.uni-sopron.hu/6518/1/Horv%C3%A1th%20Zsuzsanna-%20A%20szem%C3%A9lyis%C3%A9g%20megismer%C3%A9s%C3%A9nek%20%C3%A9s%20fejleszt%C3%A9s%C3%A9nek%20lehet%C5%91s%C3%A9gei%20az%20%C3%B3vod%C3%A1ban-%20szakdolgozat.pdf |z Dokumentum-elérés |