A pedagógus szerepe a tehetséggondozásban
Szakdolgozatomban a pedagógusoknak a tehetséggondozásban betöltött szerepét járom körül. Először a tehetséggondozás elméleti hátterét mutatom be: leírom a tehetség különböző összetevőit és a tehetséges gyermekek jellemzőit, azután kitérek a tehetséggondozás átfogó rendszerére, majd ezek fényében ráv...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Manuscript essay |
| Language: | Hungarian |
| Published: |
2019
|
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 01863nta a2200157 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dipl5193 | ||
| 005 | 20200326113723.0 | ||
| 008 | 191014s2019 hu om 0|| hun d | ||
| 040 | |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium |b hun | ||
| 100 | 1 | |a Joób Krisztina | |
| 245 | 1 | 2 | |a A pedagógus szerepe a tehetséggondozásban |h [elektronikus dokumentum] / |c Krisztina Joób |
| 246 | 1 | 0 | |a The teacher’s role in talent care |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2019 | ||
| 520 | 3 | |a Szakdolgozatomban a pedagógusoknak a tehetséggondozásban betöltött szerepét járom körül. Először a tehetséggondozás elméleti hátterét mutatom be: leírom a tehetség különböző összetevőit és a tehetséges gyermekek jellemzőit, azután kitérek a tehetséggondozás átfogó rendszerére, majd ezek fényében rávilágítok a tehetséggondozó pedagógusokkal szemben támasztott elvárásokra. Dolgozatom második felében a tehetséggondozás gyakorlatára vonatkozó önálló kutatásomat ismertetem. A dolgozat első felében bemutatott elméleti háttér alapján három kutatási kérdést fogalmazok meg a tehetség azonosításával, a rendszerszemléletű tehetséggondozással és a tehetséggondozó pedagógusok kompetenciáival kapcsolatban. Ezt a három kérdést egy, gyakorló pedagógusokból álló fókuszcsoporttal készített interjú segítségével vizsgálom meg. Kutatásom főbb megállapításai: A pedagógusok a tehetséget elsősorban a jó iskolai teljesítmény alapján azonosítják, munkájukban a rendszerszemlélet alig érvényesül és a tehetséggondozásban a nyitottságot, a toleranciát és a szeretetet, valamint a kommunikációs és kapcsolattartási kompetenciákat tartják fontosnak. | |
| 700 | 1 | |a Bodnár Gabriella |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://diploma.uni-sopron.hu/5193/1/szakdolgozat_jo%C3%B3bkrisztina_izzb8i.pdf |z Dokumentum-elérés |