A közösségi szolgálat gazdasági és empirikus vizsgálata a Vas megyében tanuló középiskolások körében 2011 és 2016 között
Minden társadalmat minősít az, hogyan bánik a gyermekekkel, az idősekkel és az elesettekkel, illetve a kiszolgáltatottakkal. Ezért az államnak arra kell törekednie, hogy a saját hatáskörén túl a társadalom tagjait is felkészítse és bevonja azokba a folyamatokba, melyek elősegítik a felzárkózást, meg...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Manuscript essay |
| Language: | Hungarian |
| Published: |
2017
|
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 03321nta a2200157 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dipl2801 | ||
| 005 | 20170518090054.0 | ||
| 008 | 170518s2017 hu om 0|| hun d | ||
| 040 | |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium |b hun | ||
| 100 | 1 | |a Zoller Babett Szilvia | |
| 245 | 1 | 2 | |a A közösségi szolgálat gazdasági és empirikus vizsgálata a Vas megyében tanuló középiskolások körében 2011 és 2016 között |h [elektronikus dokumentum] / |c Babett Szilvia Zoller |
| 246 | 1 | 0 | |a The economic and empirical study of the community service among secondary school students learning in county Vas between 2011 and 2016 |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2017 | ||
| 520 | 3 | |a Minden társadalmat minősít az, hogyan bánik a gyermekekkel, az idősekkel és az elesettekkel, illetve a kiszolgáltatottakkal. Ezért az államnak arra kell törekednie, hogy a saját hatáskörén túl a társadalom tagjait is felkészítse és bevonja azokba a folyamatokba, melyek elősegítik a felzárkózást, megszüntetik a kirekesztettséget és növelik a társadalmi kohéziót. Erre irányuló törekvés a középiskolás korosztály tekintetében az iskolai közösségi szolgálat, mely egy szervezett keretek között végzett tevékenység, amely a helyi közösség érdekeit szolgálja, miközben biztosítja a résztvevők személyes fejlődését és tanulását is. Magyarországon ez egy újszerű kezdeményezés, melynek lényege, hogy 2016. január 1. után érettségire jelentkező diákoknak 50 órás közösségi szolgálatot kell teljesíteni meghatározott területeken. Ez a ténykedés sok adminisztrációt igényel mind az iskolák, mind a pedagógusok, mind a fogadó szervezetek részéről. Ezt a terhet könnyíti meg megyei szinten a Vasi Diák Közösségi Szolgálat iroda, aki közvetítő szerepet vállal az érintett iskolák és a fogadó intézmények között, illetve átvállalta az iskolák adminisztrációs terheit ezen területen. Dolgozatomban vizsgáltam a diákok intézményválasztását, az ott elvégzett feladatok időintervallumát. Kérdőíves felmérésem a fogadó szervezetekhez irányult az irodával való együttműködésük eredményéről illetve a diákok által elvégzett feladatok tapasztalatairól. Az iroda adataiból készített elemzésemből kiderül, hogy a diákok egy része szívesen fogadta ezt a feladatot, kipróbálta magát több területen és akár még túl is teljesítették az előírt penzumot, míg mások éppen határidőre csak a szükséges kötelezettségüknek tettek eleget. A fogadó szervezetek véleményét kérdőíves felmérés formájában monitoroztam, akik szerint a diákok többnyire felkészültek és a tevékenység során hatékonyak, ugyanakkor a legtöbb esetben szükség van egy mentor részéről folyamatos irányításra, így erőforrást is von el a szervezettől. A program hosszú távú hatása még nem mérhető, ám a külföldi tapasztalatok szerint hozzájárul ahhoz, hogy az érintett fiatalok magas érzelmi intelligenciával rendelkező felelősségteljes állampolgárokká váljanak, akik szolidáris magatartást mutatnak a rászorulókkal és hátrányos helyzetű társaikkal szemben. | |
| 700 | 1 | |a Horváth Csanád |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://diploma.uni-sopron.hu/2801/1/KMAL-17_30.pdf |z Dokumentum-elérés |