Óvoda-iskola átmenet tervezése és megvalósítása intézményen belül

A Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola óvodapedagógusaként immár 11. éve tapasztalom, hogy a szülők családok, hogyan élik meg az óvodáskor végét, a szabad iskolaválasztás lehetőségét. Sok kérdés merül fel a szülőkben, a kollégákban, gyakori a bizonytalanság. Természetes, hogy a szülők...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Grieszler Zita
Other Authors: Závoti Józsefné (Thesis advisor)
Format: Manuscript essay
Language:Hungarian
Published: 2021
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
LEADER 02580nta a2200157 i 4500
001 dipl7432
005 20210622095027.0
008 210622s2021 hu om 0|| hun d
040 |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium  |b hun 
100 1 |a Grieszler Zita 
245 1 0 |a Óvoda-iskola átmenet tervezése és megvalósítása intézményen belül  |h [elektronikus dokumentum] /  |c Zita Grieszler  
246 1 0 |a Planning and implementing of the kindergaten-school transition in our institution  |h [elektronikus dokumentum] 
260 |c 2021 
520 3 |a A Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola óvodapedagógusaként immár 11. éve tapasztalom, hogy a szülők családok, hogyan élik meg az óvodáskor végét, a szabad iskolaválasztás lehetőségét. Sok kérdés merül fel a szülőkben, a kollégákban, gyakori a bizonytalanság. Természetes, hogy a szülőkben akár aggodalmat, féltő izgalmat, várakozást is ébreszt, és természetesen bizonytalanságot is. Egyre gyakoribbak a nyelvi és kommunikációs zavarok, lemaradások a megkésett beszédfejlődés, fóbiák, kitolódik a szobatisztaság elérésének időszaka. Az iskolában gyakori a motiváció hiánya, gyakoriak a részképesség gyengeségek, mely gyakran teljesítménydeficithez vezet, illetve gyakoriak a magatartási és viselkedésproblémák is. Minden kisgyermekes család életében eljön az a várva várt időszak, amikor a gyermek kilép az óvoda óvó-védő öleléséből és elindul az iskolába. Sok családban nem megy ez a folyamat zökkenőmentesen. Ezért a gyermek komplex fejlődésének segítése, az elmaradások felismerése és megfelelő segítség biztosítása a legfontosabb. Szakmai módszertani tudásomra alapozva próbáltam kollégáimmal felépíteni az iskolai előkészítő programunkat, a prevencióra fektetve a hangsúlyt, már az óvodában elkezdtük a gyerekek egyéni és kiscsoportos prevenciós fejlesztését, hiszen fontos, hogy iskolaérett gyermeket engedjük tovább az iskolába. Az iskolaérett gyermek tudja majd a mindennapi feladatokat, akadályokat megfelelően teljesíteni. Kiemelten kezeljük intézményen belül az óvoda-iskola átmenet segítését, építését ezzel is megkönnyítve a gyermekeknek és a családok számára a váltást. 
700 1 |a Závoti Józsefné  |e ths 
856 4 0 |u http://diploma.uni-sopron.hu/7432/1/Grieszler%20Zita%20-%20%C3%93voda-iskola%20%C3%A1tmenet%20tervez%C3%A9se%20%C3%A9s%20megval%C3%B3s%C3%ADt%C3%A1sa%20int%C3%A9zm%C3%A9nyen%20bel%C3%BCl%20-%20szakdolgozat.pdf.pdf  |z Dokumentum-elérés  

Similar Items