A GYERMEKEK HÁZA ALTERNATÍV ALAPOZÓ PROGRAM PEDAGÓGIÁJA-A REFORMPEDAGÓGIAI TÖREKVÉSEKTŐL EGY ALTERNATÍV ISKOLAMODELLIG

Szakdolgozatom célja bemutatni a reformpedagógiai törekvéseket, a kezdettől egészen napjainkig. Dolgozatomban olvashatnak a reformpedagógiai törekvések neveléstörténeti hátteréről és alakulásáról. A reformpedagógia fejlődésének szakaszolása után, olyan nagy pedagógiai gondolkodók munkásságát mutatom...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Katona Zsófia
Other Authors: Pásztor Enikő Judit (Thesis advisor)
Format: Manuscript essay
Published: 2020
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
LEADER 03182nta a2200157 i 4500
001 dipl6344
005 20200701103331.0
008 200701s2020 hu om 0|| d
040 |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium  |b hun 
100 1 |a Katona Zsófia 
245 1 2 |a A GYERMEKEK HÁZA ALTERNATÍV ALAPOZÓ PROGRAM PEDAGÓGIÁJA-A REFORMPEDAGÓGIAI TÖREKVÉSEKTŐL EGY ALTERNATÍV ISKOLAMODELLIG   |h [elektronikus dokumentum] /  |c Zsófia Katona 
246 1 0 |a A GYERMEKEK HÁZA ALTERNATÍV ALAPOZÓ PROGRAM PEDAGÓGIÁJA-A REFORMPEDAGÓGIAI TÖREKVÉSEKTŐL EGY ALTERNATÍV ISKOLAMODELLIG = ALTERNATIVE PEDAGOGIC PROGRAM OF THE “CHILDRENS HOUSE” ELEMENTARY SCHOOL-FROM REFORM PEDAGOGICAL ATTEMPT TO AN ALTERNATIVE SCHOOL MODEL  |h [elektronikus dokumentum] 
260 |c 2020 
520 3 |a Szakdolgozatom célja bemutatni a reformpedagógiai törekvéseket, a kezdettől egészen napjainkig. Dolgozatomban olvashatnak a reformpedagógiai törekvések neveléstörténeti hátteréről és alakulásáról. A reformpedagógia fejlődésének szakaszolása után, olyan nagy pedagógiai gondolkodók munkásságát mutatom be, mint John Dewey, Maria Montessori, Rudolf Steiner és Celestin Freinet. Az úttörő pedagógiai törekvések, programok részletes bemutatásán kívül kitérek az alternatív pedagógiai mozgalom hazai és külföldi vonatkozásaira is, továbbá hatásukra a jelen pedagógiai programokra. Szakdolgozatomban megismerkedhetnek egy egyedülálló, alternatív, integráló intézménnyel, a Gyermekek Házával. Az iskola alapításának körülményeinek körüljárása után, bemutatom az intézményben működő pedagógiai program sajátosságait, alapelveit. Szó lesz az integráció fogalmáról, sajátos nevelési igényről, differenciált tanulásszervezésről, és a tanár-diák szerepekről is. Kutatásom módszereinek a kérdőíves vizsgálatot, valamint a természetes környezetben történő megfigyelés módszerét használtam. Szakdolgozatomban szerettem volna bebizonyítani, hogy a Gyermekek Háza Alternatív Alapozó Program egy olyan egyedülálló iskola Magyarországon, ahol a sajátos nevelési igényű gyermekek mellett, ép társaik is a saját fejlődési tempójuknak megfelelően tanulhatnak. Megfigyelésemmel alá szerettem volna támasztani, hogy a program pedagógusai a személyre szabott tervezési folyamat során segítik a gyermekek együttműködési készségének és empátiájának fejlesztését. Továbbá szerettem volna választ kapni, hogyan vélekednek az intézmény tanítói a sajátos nevelési igényű gyermekek helyzetéről, oktatási lehetőségeikről. A kutatás során látott heterogén tanulócsoportok a példái arra, hogy differenciált tanulásszervezés és a kooperatív csoportmunka meghozza gyümölcsét, valamint a sajátos nevelési igényű gyermekek hogyan tudnak együtt tanulni ép társaikkal. Dolgozatomban továbbá választ kaptam arra is, hogy az intézmény pedagógusai bizakodóak az integrálás elterjedésével kapcsolatosan. 
700 1 |a Pásztor Enikő Judit  |e ths 
856 4 0 |u http://diploma.uni-sopron.hu/6344/1/szakdolgozat_katonazsofia_iad6k8.pdf  |z Dokumentum-elérés  

Similar Items