A mese, mint személyiség megismerési eszköz Koragyermekkori személyiségfejlődési konfliktus megoldásának vizsgálata meserajz-módszer alkalmazásával
Kutatásom célja az óvodáskorú gyermekek konfliktus-megoldási sémáinak neveléspszichológiai nézőpontból történő vizsgálata a meserajz módszer segítségével. A kutatás Bruno Bettelheim (2018) A mese bűvölete és bontakozó gyermeki lélek című könyvére épült, ahol megfogalmazásra került a Három kismalac é...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Manuscript essay |
| Language: | Hungarian |
| Published: |
2020
|
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 02485nta a2200157 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dipl6226 | ||
| 005 | 20200623132722.0 | ||
| 008 | 200623s2020 hu om 0|| hun d | ||
| 040 | |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium |b hun | ||
| 100 | 1 | |a Unger Vivien Éva | |
| 245 | 1 | 2 | |a A mese, mint személyiség megismerési eszköz Koragyermekkori személyiségfejlődési konfliktus megoldásának vizsgálata meserajz-módszer alkalmazásával |h [elektronikus dokumentum] / |c Vivien Éva Unger |
| 246 | 1 | 0 | |a The tale, as a tool of cognizing children’s personalities |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2020 | ||
| 520 | 3 | |a Kutatásom célja az óvodáskorú gyermekek konfliktus-megoldási sémáinak neveléspszichológiai nézőpontból történő vizsgálata a meserajz módszer segítségével. A kutatás Bruno Bettelheim (2018) A mese bűvölete és bontakozó gyermeki lélek című könyvére épült, ahol megfogalmazásra került a Három kismalac és a farkas meséjében fellelhető karakterfejlődés és a felnőtté válás folyamatának párhuzamba állítása. Az óvodásokat (N=70) a Három kismalac és a farkas című klasszikus népmese meghallgatása után arra kértem, hogy rajzolják le azt a jelenetet, ami számukra a legfontosabb volt. Az érett konfliktus-megoldási stílus a rajzok 67,1%-án jelent meg, ami a téglaház, vagy a három ház együttes ábrázolását foglalta magába. A 3-5 és 5-7 éves gyermekek közti különbségek főként a rajzok minőségében és kidolgozottságában volt érzékelhető. A nagyobbak rajzainak 68,5%-án, a kisebbeknél pedig 57,1%-ban jelent meg a több elem felhasználásával készült jelenetábrázolás. A nemek közti eltérések a „lányos” és „fiús” színek, valamint motívumok preferálásban vált láthatóvá, a lányok 42,9%-kal többen használtak öt színnél többet, mint a fiúk. A kutatás rávilágít arra, hogy 3 és 7 éves kor között megannyi fejlődési akadályt kell a gyermekeknek leküzdeniük, azonban ezek az aktuális kellemetlen élmények és érzések hozzáférhetőbbek valamilyen közvetítő eszköz vagy módszer segítségével. A személyiségjegyek feltárásával elérhetőbbé válik az individuális fejlesztés, eredményesebb fejlődés is. | |
| 700 | 1 | |a Zsubrits Attila |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://diploma.uni-sopron.hu/6226/1/Unger%20Vivien%20-%20A%20mese%20mint%20szem%C3%A9lyis%C3%A9g%20megismer%C3%A9si%20eszk%C3%B6z%20-%20szakdolgozat%20.pdf |z Dokumentum-elérés |