ALTERNATÍV PEDAGÓGIAI IRÁNYZATOK AZ ÓVODÁBAN
Szülőként az iskoláskor küszöbén a leggyakrabban feltett kérdés: Hogyan tartható fenn gyermekem érdeklődése és tanulási kedve? A jelenlegi iskolarendszer kívánja meg azt, hogy már az óvodában meghatározó impulzusokat kapjon a gyermek, hiszen az első hét évben megtapasztalt élményeken alapul a gyerme...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Manuscript essay |
| Language: | Hungarian |
| Published: |
2019
|
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 02600nta a2200157 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dipl4944 | ||
| 005 | 20200527120910.0 | ||
| 008 | 191014s2019 hu om 0|| hun d | ||
| 040 | |a Soproni Egyetem Diplomamunka Repozitórium |b hun | ||
| 100 | 1 | |a Pataki Brigitta | |
| 245 | 1 | 0 | |a ALTERNATÍV PEDAGÓGIAI IRÁNYZATOK AZ ÓVODÁBAN |h [elektronikus dokumentum] / |c Brigitta Pataki |
| 246 | 1 | 0 | |a Approaches of Alternative Pedagogy in Kindergarten Education |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2019 | ||
| 520 | 3 | |a Szülőként az iskoláskor küszöbén a leggyakrabban feltett kérdés: Hogyan tartható fenn gyermekem érdeklődése és tanulási kedve? A jelenlegi iskolarendszer kívánja meg azt, hogy már az óvodában meghatározó impulzusokat kapjon a gyermek, hiszen az első hét évben megtapasztalt élményeken alapul a gyermek tanuláshoz való viszonya. Korunk központi témája az érzelmi intelligencia előtérbe helyezése, az „érzelmi háló” kiépítése és a jobb agyféltekére való hatás például művészetekkel, zenével. Miután a legtöbbet a gyermeknek az első hét évben kell adnunk, egy biztos alapot nyújtó intézményt szeretnék alapítani számára, mégpedig alternatív pedagógiák segítségül hívásával. A reformpedagógiai irányzatok szerint ugyanis a gyermek érzelmi nevelése, az érzelmi intelligencia fejlesztése serkenti az érdeklődést, a tanulás iránti vágyat, a probléma-megoldási készséget, a saját és mások érzelmeinek felismerését és kezelését. Szakdolgozatom témája a reformpedagógiai módszerek és a szülők óvodai nevelésre vonatkozó igényének tanulmányozása. Az óvodai élet megszervezéséhez a gyermekek tevékenységi formáit és a megvalósításhoz szükséges eszközöket Rudolf Steiner, Maria Montessori és Célestin Freinet pedagógiájából merítem. Montessori a gyermeket az önálló életre neveli, a Waldorf-pedagógia a játékot és a művészeteket részesíti előnyben, míg Freinet a természetes környezetben való szabad felfedezést és alkotást. Kutatásom során reformpedagógiai módszerekkel működő óvodák vezetőivel készítettem interjút, majd az óvodaválasztás előtt álló szülők alternatív pedagógia iránti érzékenységéről érdeklődtem. A szülők a Waldorf-módszeren kívül egyéb pedagógiákról kevés információval rendelkeznek, noha a Montessori és Freinet jegyei is vonzók számukra. | |
| 700 | 1 | |a Pásztor Enikő Judit |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://diploma.uni-sopron.hu/4944/1/Szakdolgozat%20Pataki%20Brigitta%20BTF1N2.pdf |z Dokumentum-elérés |